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　　黨的二十屆三中全會(huì)是黨帶領(lǐng)人民以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期召開的一次十分重要的會(huì)議。全會(huì)強(qiáng)調(diào)教育、科技、人才是中國現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，提出必須深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。這一重要論斷為高校全面深入落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

　　高校學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神，重點(diǎn)是要深刻認(rèn)識(shí)加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的歷史使命，準(zhǔn)確把握教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)的相互關(guān)系。面對高等教育發(fā)展外部環(huán)境的深刻變化，要從系統(tǒng)觀、歷史觀和規(guī)律觀三方面把握教育科技人才一體化協(xié)同建設(shè)的方法論，持續(xù)深化教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)的“三位一體”良性循環(huán)的運(yùn)行機(jī)制。

　　在人才培養(yǎng)方面要全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。人才培養(yǎng)是大學(xué)的核心任務(wù)和中心工作。作為高校特別是雙一流高校，要回歸大學(xué)的本質(zhì)職能，把“培養(yǎng)人”作為根本任務(wù)，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。要牢固樹立“一流”意識(shí)，確定培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有高尚的道德品質(zhì)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，具有寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)和精湛的專業(yè)知識(shí)，具有卓越的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、組織協(xié)調(diào)能力，具有廣闊的國際視野的人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)體系建設(shè)，把高水平人才培養(yǎng)貫穿從入口到出口的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿教育教學(xué)全過程。

　　在科學(xué)研究方面要注重推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新?？蒲兴绞歉咚窖芯啃痛髮W(xué)的重要標(biāo)志，也是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的重要抓手。高校要堅(jiān)持服務(wù)國家重大需求與鼓勵(lì)自由探索相結(jié)合，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，力求產(chǎn)出在國內(nèi)外具有重大學(xué)術(shù)影響的理論成果；以重大現(xiàn)實(shí)問題為主攻方向，加強(qiáng)應(yīng)用研究和智庫建設(shè)，努力產(chǎn)出對國家發(fā)展具有重大貢獻(xiàn)的應(yīng)用成果；通過協(xié)同創(chuàng)新、內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，全面提升學(xué)科核心競爭力和科研實(shí)力。

　　在隊(duì)伍建設(shè)方面要強(qiáng)化人才強(qiáng)校思維。人才是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力源頭。要堅(jiān)持引育并舉、以育為主，有計(jì)劃地引進(jìn)高水平人才。要立足當(dāng)下謀劃長遠(yuǎn)，做好人才的引進(jìn)計(jì)劃和梯隊(duì)建設(shè)，做好人才的排兵布陣。在存量方面，要充分激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的活力，深化教師職稱評審制度改革和考核評價(jià)制度改革，建立完善科學(xué)的評價(jià)導(dǎo)向體系，按照奉獻(xiàn)度和貢獻(xiàn)度來設(shè)計(jì)評價(jià)導(dǎo)向政策體系，激發(fā)教師積極性和創(chuàng)造性，做到優(yōu)勞優(yōu)酬，激發(fā)教職工積極性。

　　高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動(dòng)力等“三個(gè)第一”的重要結(jié)合點(diǎn)，科教興國、人才強(qiáng)國、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展“三大戰(zhàn)略”的重要交匯點(diǎn)，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新征程中，要深刻認(rèn)識(shí)時(shí)代賦予的新的歷史使命，持續(xù)深化教育科技人才“三位一體”良性循環(huán)的運(yùn)行機(jī)制，以高質(zhì)量發(fā)展答好“時(shí)代之問”，為中國式現(xiàn)代化注入強(qiáng)大動(dòng)力。

　　要牢牢守住立德樹人初心?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題。高校要致力于培養(yǎng)中華民族偉大復(fù)興的追夢者、筑夢者和開拓者，引領(lǐng)學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的追夢者。

　　要扎根中國大地開展研究。中國獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國情，決定了我們必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國特色社會(huì)主義高校。我們要堅(jiān)持按照中國的特點(diǎn)、中國的實(shí)際辦中國的事情，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，扎根中國、融通中外，立足時(shí)代、面向未來，發(fā)展具有中國特色、世界水平的高等教育。

　　要厚植人才施展才能沃土。要敢于打破阻礙人才發(fā)展的體制機(jī)制障礙，勇于進(jìn)行制度創(chuàng)新，探索建立科學(xué)的人才發(fā)展體制機(jī)制。改革首先要“問”，樹立問題意識(shí)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，把問題作為研究制定政策的起點(diǎn)，把工作的著力點(diǎn)放在解決最突出的矛盾和問題上；其次要“活”，用好用活各類人才，對待急需緊缺的特殊人才，要有特殊政策，讓有真才實(shí)學(xué)的人才有用武之地；再次要“敢”，大膽起用青年人才，放手讓青年人才“挑大梁、當(dāng)主角”；最重要的是要“實(shí)”，把各項(xiàng)政策落到實(shí)處，深化人才評價(jià)改革，堅(jiān)決破除唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)等“五唯”現(xiàn)象。

　?。ㄗ髡呦抵醒胴?cái)經(jīng)大學(xué)教授）